教育孩子的快感原则和现实原则

  首先来说一下什么快感原则和现实原则,因为这两个都是精神分析用语,我们尽量简单地来介绍一下。

  首先来说一下什么快感原则和现实原则,因为这两个都是精神分析用语,我们尽量简单地来介绍一下。从结论来说,满足了的欲求根据快感原则有可能再次产生相似的欲求,而被阻止的欲求则根据现实原则,其后不太可能产生同样的欲求。

  如果你认为孩子的欲求是正当的,那就满足他的欲求;如果你认为孩子的欲求是不当的,那就要坚决阻止他的欲求。

  从很早时候父母就应该亮出这种基准,这是很重要的。孩子由此体验人生早期的基本学习。

  这种早期学习体验的最重要时期是3岁之前。1岁之前培养放弃萌芽的训练也是因为这个原因,有放弃意识的孩子即使被阻止,也不会产生欲求不满,比较容易接受现实。这是早期训练的必要条件。

  小学生、初中生都可以进行按照快感原则和现实原则区分的训练,但是由于孩子的早熟,小学高年级和初高中生都迎来了第二个反抗期,逆反心理增强,这种训练变得非常困难。有时会火上浇油,有可能引发更大的麻烦。

  到了这个时期,只有等待孩子本人的觉悟。

  但是,孩子的自知很不容易得来,而指导又很困难。很明显顺序有误。1岁前有没有放弃萌芽,直接影响到这个阶段训练的成败。

  那是什么呀?!

  合理的欲求就满足他,令人不快的欲求就拒绝他,这似乎是很简单的基本原则。

  但是现在这是很复杂的问题。

  这是发生在一个公园的事情,一个小学男生和他妈妈一起用石头投向在水池中游的鲤鱼,打中的时候拍着手高兴。路过的老人提醒他不该这么做,他的妈妈说这是让他做投球练习呢。

  老人坚持说鲤鱼是所有市民的财产,应该好好珍惜,生气的孩子妈妈反问道:你有什么权利说这样的话!看到坏事或不对的事市民都有阻止的义务。老人这么说以后,妈妈一边骂骂咧咧的一边带孩子走了。

  这个母亲对孩子使用了投打鲤鱼也没关系的快感原则,她这么做没有错吗?

  还有一件,这也是发生在一个公园的事情,一个3岁左右的女孩将垃圾袋扔进了草坪,路过的中年妇女温和地提醒她说乖孩子,扔进垃圾箱里哦。

  旁边听到的年轻母亲变了颜色厉声呵斥道:不是说过吗,不能在有人的时候扔!

  这个母亲对幼儿使用了不能在人前扔垃圾的现实原则,这么做没有错吗?

  总之,看完以上两个小故事,大家都很容易明白了哪些是可为的,哪些是不可为的。尽量在孩子的成长过程中,合理的欲求就满足他,令人不快的欲求就拒绝他。